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La Idea
Las exigencias de una sociedad cada vez más cambiante obliga a los adultos a tener la necesidad de aprender de una manera permanente y distinta. Además la demanda de información es cada vez mayor y nueva, porque los conocimientos y las habilidades pierden actualidad muy rápidamente.Ello ha motivado la vertiginosa aparición de un gran número de programas de formación continua en todo el mundo, pero sin contar con una concepción pedagógica adecuada a las nuevas demandas.
El incremento notable del uso de las tecnologías modernas de la información ha incrementado vertiginosamente la oferta de cursos y programas de formación contínua en todo el mundo pero la mayoría carece de una base pedagógica moderna que garantice un nivel de calidad aceptable del proceso de enseñanza/ aprendizaje
Asimismo los docentes tienen un público con nuevas exigencias de aprendizaje que hace necesaria una especifidad pedagógica que permita afrontar este reto.
Frente a esta situación se constata que la formación post-gradual de profesores presenta serias carencias e insuficiencias en el área de especialización para la educación de adultos en el marco de la educación permanente, lo cual incide en la calidad y pertinencia de la misma.
Muchos de los docentes universitarios son profesionales con un cúmulo de conocimientos y experiencias en sus disciplinas pero sin una formación pedagógica formal que les permita afrontar desde nuevas perspectivas estas nuevas exigencias de formación permanente.
VARIABLES CAUSALES:
Carencia de formación pedagógica y docente en la educación permanente de la persona adulta.
Ausencia de programas eficaces de reconversión permanente del docente que le faciliten el cambio, de una enseñanza centrada en el docente a una enseñanza centrada en el estudiante.
Los docentes carecen de formación específica y actualizada para manejar, usar y administrar la gran cantidad de información a la que tienen acceso dentro de su estrategia de enseñanza.
Carencias en la formación del docente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje empleando nuevas modalidades de educación (educación a distancia) y modernas tecnologías de la información.
EFECTOS:
Falta de habilidades del docente para reconocer las necesidades de formación que requiere la sociedad
El docente tiene dificultad para establecer criterios que le permitan identificar los procesos de apropiación e implementación de conocimientos
Dificultad para establecer criterios (indicadores) que faciliten la evaluación de la calidad docente.
Falta de conocimiento y habilidad del docente para poder conectar mejor con los procesos de aprendizaje tácitos del estudiante (detectar el continuum de aprendizaje del estudiante)
Falta de habilidad del docente en el uso de las modernas tecnologías de información para la enseñanza continua del adulto.
El proyecto Universidad y Educación Continua
Elaboración de un programa académico internacional sobre Universidad y Educación Continua que tenga reconocimiento de Maestría Internacional (Master) por las universidades de la red.Desarrollo de este programa para la formación pedagógica de profesores universitarios y docentes que haga posible el desarrollo eficaz de programas de formación continua (Life Long Learning) de personas adultas en universidades latinoamericanas y europeas.
RESULTADOS PREVISTOS:
Capacitación de las universidades a través del proyecto, generando una colaboración y un enriquecimiento mutuo. Se evaluará con los informes de final de fase y con la evaluación general del proyecto al término del mismo.
Difusión e intercambio de los módulos producidos en el programa.
Materiales pedagógicos y recursos elaborados para los módulos.
Acuerdos institucionales y propuestas institucionales para la ejecución del programa al finalizar la Maestría Internacional.
Creación de un conjunto de recursos disponible para su uso a través de internet: funcionamiento de aulas virtuales, banco de base de datos, biblioteca electrónica básica y especializadas, foros y chat, instrumentos y guías para la recogida y estructuración de información sobre los contenidos y metodología de los módulos.
Difusión, a través de la red, de los resultados obtenidos, a otras instituciones interesadas.
METODOLOGÍA:
Metodología de enseñanza aprendizaje de los módulos
Se busca una metodología de enseñanza-aprendizaje que permita potenciar y enriquecer la enseñanza presencial y a distancia. Los módulos se elaborarán con la flexibilidad suficiente para que puedan utilizarse en las dos modalidades.
Los principales recursos que se aplicarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje son los siguientes:
aula virtual por la web para acceder a las unidades didácticas y realizar el desarrollo de los módulos
el programa mismo que permita acceder a la documentación sobre cada módulo
los foros como espacios específicos interactivos
la base específica de datos que será alimentada permanentemente por cada universidad
Guia para la ayuda de recogida y estructuración de información específica en internet.
Glosario de términos especializados y comunes al programa.
RESULTADOS CONCRETOS ESPERADOS:
diseño y funcionamiento de un Programa Internacional en grado de Maestría (Master);
publicación de estudios y/o de resultados de reuniones y/o seminarios; documentos didácticos resultantes del programa;
propuestas de implementación para el mejoramiento académico y de la gestión del ámbito de la educación en las Universidades de la red;
preparación de páginas Web para la comunicación, aprendizaje y gestión institucional y académica del programa;
utilización de la plataforma virtual de la universidad coordinadora para potenciar el desarrollo del programa internacional.
El proyecto tiene como objetivo principal el desarrollo de un programa de post-grado en formación pedagógica para el docente de educación superior que le permita afrontar los retos de la formación permanente del adulto (life long learning).
Este programa se llevará a cabo de manera modular (multimodal) y tendrá en cuenta la posibilidad de que su desarrollo se haga a través una plataforma virtual, facilitando la colaboración académica interuniversitaria y ofreciendo con ello una currícula mas flexible que se adapte a las necesidades específicas de cada región (latinoamericana y europea), y , que promueva el intercambio de especialistas y recursos entre las universidades miembros de la red.
El proyecto supone el diseño del plan curricular de la Maestría Internacional y la planificación de su realización, incluyendo el desarrollo de la metodología de enseñanza, la elaboración de medios y materiales, así como la aplicación de las nuevas tecnologías de la información a través de una plataforma virtual común.
EJES DEL PROYECTO:
Innovación didáctica y docencia universitaria
Calidad y sustentabilidad de la formación contínua
Evaluación de Impacto-Resultados
Metodologías alternativas y multimodales
Nuevas tecnologías y dimensiones éticas en la labor docente
Administración y uso de las nuevas tecnologías de la información
ALCANCE DEL PROYECTO:
a) Diagnóstico de los recursos humanos e infraestructura de las universidades integrantes de la Red, relacionada con el desarrollo de la Maestría Internacional.
b) Diagnóstico de las necesidades de formación pedágogica en cada uno de las universidades de la Red.
c) Diseño del plan de estudios de la Maestría Internacional.
d) Planificación de la Implementación y elaboración del plan de acción para cada universidad.
Creación y uso de una plataforma virtual por parte de los integrantes de la red para desarrollar el programa.
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